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名师工程——北京专家助力九中数学课堂教学

文章来源:本站原创 作者:李彩霞 发布时间:2018年03月20日 点击数: 字号:

1专家和老师在听课

专家和老师在听课

胡娟老师在上课

胡娟老师在上课

郑艳老师在上课

郑艳老师在上课

2018年3月19日上午,北师大专家曹一鸣教授与杏彩课程中心的老师齐聚高清录播教室,郑艳、胡娟两位老师分别向大家展示了九中高中数学课堂的具体形式。

胡娟老师在《古典概型》这节课中,采用试验的方法引入课题,学生兴趣浓厚,整个课堂环节完整,学生活动形式多样,有单独提问,个人展示演板,也有同伴之间的合作交流,尤其是在结论出现分歧的时候,学生各抒己见,讨论十分热烈。最后的课堂达标阶段,学生积极展示学习成果,成功的喜悦感点燃了整个课堂,胡老师让学生回归课本,强化概念,再次给学生以沉淀,自我反思的时间,对知识的内化提供了最佳的时间和空间。

郑艳老师在《数学归纳法》这节课中,通过观察一段多米洛骨牌的视频,形象生动,极大得引起了学生的好奇心和求知欲,尤其是视频结束时,学生发出“哇”的惊叹声,老师及时引导学生讨论,思想交流碰撞,同时有结合刚才的认知做了一个有趣的拍手游戏,从视频中,从游戏中最大程度的感知数学归纳法的理论依据,最后得出数学归纳法证明命题的一般步骤显得顺理成章,水到渠成,这种充分尊重学生,从感官上、从游戏中多角度,多层次启发、引导学生突破本节课难点的做法,与新课标要求的“让学生经历主动学习的过程”完全契合。

课后,上课老师对自己的课堂做出了反思,听课教师进行了评课,曹一鸣教授提出了自己的看法与一些观点,他说:我们学校的两位老师都注重了设计问题,对学生进行引导,但与北京的课堂相比,还是有诸多的不同,比如说我们老师说的,展示的都是对的,没有充分暴露学生的问题,造成问题积累;再比如,我们的上课节奏快,导致学生不能充分得思考,不能更好的参与进来;还有,我们有没有对学生的练习进行统计,使我们的课堂教学更具针对性;最后还有就是诸如古典概型的抛硬币实验能否借助信息技术来完成。这些问题的提出,促使我们一线老师深层思考,如何促进学生数学和心素养的提高,如何让我们的课堂更有效。

近距离与专家对话,促使深层思考,有了思考,就会一路成长,相信杏彩数学课堂潜移默化中发生一些美好的变化,九中的学生会更加幸福。

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