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践行“五步教学法”,探索历史教学新思路

文章来源: 作者:郑州9中 张奇星 王威 发布时间:2015年05月14日 点击数: 字号:

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高福全老师在课堂上

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学生们全神贯注地听课

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学生们在合作探究

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高福全老师走进学生,指导学习

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学生在展示学习成果

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学生们积极回答问题

    2015年5月13日上午,杏彩高福全老师在五楼演播室作了一节关于《生态课堂背景下历史常态课的五步教学法》课题的课题展示课。杏彩工会马一平主席和原郑州市教研室教研员高全套老师全程参与,把脉历史课堂。

    按照课堂观察的程序,在课前杏彩上,先由杏彩历史老师张奇星介绍这节课整体思路,接着,历史教研组全体老师集体研讨,围绕教学内容,教学设计和评价任务、制作学历案等环节,提出了一些改进建议。并确定各自的观察点。

    五步教学法依次是:情景导入,激发学生思维;目标呈现,自主准备知识;情景展示,演绎探究知识;表彰总结,拓展提升知识;课后探究,迁移运用知识。高福全老师上的是高一历史必修二《空前严重的经济危机》,课程依据五步教学法设计了四个环节:第一环节播放视频,用网络视频导入新课,较好地激发了学生的学习兴趣;第二环节主要是展示目标,让学生明确本节课学习任务,做到心中有数,并且用知识梳理的方式回顾这节课的相关知识,为后面的合作探究作准备;第三环节是学生分小组进行合作学习,通过合作学习突破重点难点;第四环节主要是结合课堂学习进行课后探究,并且回扣目标,拓展提升知识。这节课课型模式新颖,环节层次清晰,学生探究热烈,效果显著。

    课后,与会领导、专家和历史组全体老师对高福全老师的这节课进行点评。高福全老师首先谈了自己的设计思路和课后的一些感悟;接着,马一平主席从情感态度价值观的升华和回扣目标等方面谈了自己的看法,同时就如何更好利用教学资源、提高课堂效率等方面提出了建议;郑州市教研室教研员高全套老师则从如何做到六个意识(即规范意识、目标意识、课型意识、主体意识、检测意识、学科意识)谈了见解;历史组全体老师对于如何上好一节新授课有了更深的理解,对生态课堂背景下历史常态课的五步教学法有了更明确的思路。

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